Miszlivetz Ferenc: Jövőegyetem
- meg kell valósítania az együttműködést az „áramlás” (flow) elvét a gyakorlatban;
- nyitottnak kell lennie mind a civil szféra, mind a vállalati szféra irányában, de leginkább a többi egyetem és oktatási intézmény felé;
- hálózati elven kell működnie; befogadás, kisugárzás szűk, egyéni érdekek képviselete helyett;
- technika – demokrácia – kiválóság
a mindenki mindenkivel összekötni képes technikát nem intézményi és egyéni kontrollra, hanem a diákok minél szélesebb körű interaktivitására, minél tágabb, sokoldalúbb ismeretanyag szempontrendszer és vitakultúra kialakítására kellene használni;
- újítás, kreativitás, problémamegoldás:
A Jövőegyetem célja nem csupán a tudás átadása és széleskörű terjesztése, hanem új tudás létrehozása és gyakorlati alkalmazása.
Mindez csak egy teljességgel újfajta, mellérendelő együttműködéssel,
a meglévő feudális intézményi korlátok lebontásával lehetséges. A Jövőegyetem hálózat egyetem is egyben.
Ez az új típusú együttműködés új viszonyt is feltételez tanár és diák (beszélő professzor és hallgató hallgató) között.
Mindez csak egy teljességgel újfajta, mellérendelő együttműködéssel,
a meglévő feudális intézményi korlátok lebontásával lehetséges. A Jövőegyetem hálózat egyetem is egyben.
Ez az új típusú együttműködés új viszonyt is feltételez tanár és diák (beszélő professzor és hallgató hallgató) között.
Az új tudás csak ennek az átrendeződött viszony következtében felszabaduló kreativitás-potenciál segítségével jöhet létre. Jelenleg az egyetemi struktúra, a döntéshozatali, minőségbiztosítási, etc. mechanizmusok fogva tartják ezt a potenciált, nem engedik kibontakozni a kreativitást, nem járulnak hozzá a megszerzett ismeretek alkalmazhatóságának gyakorlati teszteléséhez. A visszacsatolás, a valóság kritikája, szinte teljesen ki van iktatva a rendszerből (hiányzik az útkövetés, alumni, munkahelyek véleményének figyelembevétele, állandó nemzetközi összehasonlítás etc.) Jelenleg létszámok, normatív finanszírozás és egymás közötti zéró összegű játék szintjén megreked a felsőoktatás képzeletvilága.

A Jövőegyetem nem jöhet létre és nem válhat széles körben terjedő modellé korlátolt érdekek mentén.(Nem elég, ha a meghatározó társadalmi szereplőknek csupán az egyike, pl. a gazdasági szereplők) támogatják. A legközvetlenebbül érintettek – deákká váló hallgatók, értelmiségiként gondolkodó oktatók - kritikus tömege nélkül nem remélhető áttörés. Tapasztalataink és kutatásaink szerint ez az igény megvan, de egyelőre látens.
Emellett szükség van a különféle szereplők véleménycseréjére, konszenzusára és együttműködésére. A multinacionális vállalatok és hazai vállalkozók, a szakmai és civil szervezetek, önkormányzatok etc. partnersége elengedhetetlen feltétel. De a diákok önszerveződése, a demokratikusan választott és működtetett diákönkormányzatok, az átmenet két évtizede során háttérbe szorult autonóm szakkollégiumok, tudományos diákkörök, szakmai műhelyek energiái, aktivitása, együttműködése és jövőképe talán mindennél fontosabb. Ez az a lappangó kreativitás, amit egy új intézményi filozófia és struktúra kibontakoztatni és szárnyalni segíthet. De létrehozni nem tud.
Ehhez pedig passzív hallgatóból aktív diákká és véleményformáló értelmiségivé, deákká kell válni – Önöknek és társaiknak, akik ma még nincsenek itt. Ez annak felismerését feltételezi, hogy nem csak átvesszük és így-úgy alkalmazzuk, de létrehozzuk, és állandóan újragondoljuk a ’tudást’.. És hogy alkalmazásának céljaiért és módjáért is felelősséggel tartozunk. Hogy egyszerre vagyunk megbízható, világszínvonalú szakemberek és kritikus igazságkereső értelmiségiek.
Ez a kétfajta tudás – az alkalmazható szaktudás és a az igazat, szépet, jobb életet kutató filozófiai, kritikai tudás - össze kell találkozzon az Új Kiválósági Központokban.
Ma már több helyen léteznek ilyen központok – Advanced Study Centerek, Centre of Excellence-ek – de még meglehetősen idegenek, kívülállóak, nem integrálódtak a felsőoktatás strukturájába, ezért hatásuk is sporadikus és korlátozott.
Az első lépés a Jövőegyetem kialakítása felé, a gazdasági szereplők, a civil társadalom és az önkormányzatok világa és igényei felé nyitott, inter- és multidiszciplináris központok működésének és együttműködésének a megerősítése. Ezekből az új tudásközpontokból épülhet fel a Jövőegyetem.


.png)

.png)

Hankiss Elemér - Heltai Péter: Te rongyos élet.... 


.jpg)





.png)









Ezen kétes sikerű, ön- és környezetpusztító társadalmak látszólag elkövetnek egy alapvető hibát: figyelmen kívül hagyják, hogy az életet nem a termelői-fogyasztói oldalról, hanem éppen a másik irányból, az emberek személyes boldogulása és önmegvalósítása felől kell(ene) megközelíteni. A fogyasztói társadalom jelen formában való fennmaradása elsősorban mindig egy aktuális kisebbség érdekeit szolgálja, az általános jólét és a természettel való egyensúly állapotát, valamint a fenntartható fejlődést azonban sohasem képes megvalósítani.
Éppen ezért nem a cégekből és különböző, mesterségesen létrehozott entitásokból kell kiindulni, hanem magukból az emberekből! Minden ember, minden személyiség különböző, éppen ezért eltérő tulajdonságokkal, képességekkel, tehetséggel rendelkezik. A társadalmat és a gazdaságot rájuk kell felépíteni, nem pedig fordítva – vagyis úgy, hogy ne az emberek alkalmazkodjanak a többnyire egyoldalú, nyereségorientált szemléletet tükröző munkarendszer követelményeihez, gyakran olyan foglalkozások, tevékenységek űzésére kényszerülve, melyek nem igazán felelnek meg a képességeiknek s vágyaiknak, hanem pont fordítva.
Nem a pénz mindent meghatározó uralmán, hanem csak az egyes emberek elégedettségén és kiteljesedésén keresztül érhető el a társadalom egészének elégedettsége és optimális működése. Mint ahogy egy házat sem a tetőtől kiindulva, hanem az alapoktól kezdve kell felépíteni – miközben a részletek gondos megtervezése és működtetése természetszerűleg itt sem elhanyagolható.
A gazdaságosság nyilvánvalóan bármilyen rendszerben fontos szempont, annak egy „alulról felfelé” irányuló foglalkoztatás során is meg kell valósulnia. A természetes érdeklődés alapján kiválasztásra kerülő munkahelyek esetén szerencsére közrejátszik az a tényező, miszerint az emberek alapvetően sokfélék, rengeteg különféle hasznos képességgel és beállítottsággal rendelkeznek, miáltal nagyjából minden munkahely, minden foglalkozási kör betölthetővé válik, a manapság tapasztalható, közkedvelt vagy sikeresnek tekintett divatszakmák tendenciájával ellentétben.
A pozíciók betöltése és a munkaerő-túlkínálat elkerülése érdekében legfeljebb apróbb kiigazításokra lehet szükség, ami azonban megoldhatónak látszik, tekintve, hogy sokan több különböző területen is motiváltnak, elkötelezettnek és tehetségesnek bizonyulhatnak. Mindehhez az oktatás és a nevelés terén gyökeres szemléletváltásra van szükség, s ezekre a területekre jóval nagyobb erőforrásokat és energiákat kell összpontosítani a cél megvalósítása érdekében. Minden gyerekre és fiatalra maximálisan oda kell figyelni, és különösen nagy hangsúlyt kell fektetni a tehetséggondozásra.
Hogy ki miben tehetséges, milyen képességekkel rendelkezik, és nem utolsósorban az, hogy kinek mihez lenne kedve és miben lehetne sikeres, folyamatos felméréssel, tesztekkel, a fiatalok és szüleik részéről kért és kapott visszajelzésekkel viszonylag könnyen megállapítható. Ezek alapján az ifjúságot segítve abba az irányba kell terelni őket, ami a fentiek alapján a legmegfelelőbb számukra, hogy ezáltal maximálisan hasznos és elégedett tagjai lehessenek a társadalomnak.
Szintén nem elhanyagolható szempont, hogy az emberek élete így idejekorán, gyermekkoruktól fogva valamilyen határozott célt nyer, így kisebb lesz az esély arra, hogy másban – például kábítószerezésben, erőszakos cselekedetekben, a túlfűtött szexualitásban, vagy a bűnözés egyéb formáiban – keressék a boldogságukat. Kurucz Dénes